职校计算机教学中教学模式的探索与尝试

发布时间:[2011-6-16]点击数:

  要:计算机技术发展日新月异,给职业技术学校计算机教学带来了挑战。如何适应新技术条件下的计算机教学改革,无疑成为计算机教师面前的一道难题。计算机作为一门新兴学科,发展速度日新月异。作为一名职业中专计算机教师,要想完成时代赋予的历史使命,就应该大力培养学生的创新精神,这就要求教师在教学过程中要不断勇于发现,勇于探索,勇于创新。中专学生虽然文化课基础不扎实,但我们不能轻言放弃,要善于抓住他们的专业长处。

关键词:计算机技术  教学改革  创新精神

随着计算机技术的飞速发展,计算机教学改革也面临着严峻挑战。作为一名职业中专计算机教师,深感身上的担子越来越重。为了适应新形式下的计算机教学改革,在教学过程中,我通过不断摸索,不断实践,总结出以下几点尝试:

一、理论与实践并举,尤以实践操作为主

在计算机教学上要注重理论与实践相结合。计算机课程学习既要懂理论知识又要会实践操作,我认为在计算机教学过程中更要注重对学生实践操作方面的培养。众所周知,职业中专的学生文化课的底子都比较薄,掌握理论知识比较困难。在这种情况下,我们就应该对那些实践操作性比较强的课程以实践操作讲解为主,让学生深刻体会到动手操作给他们带来的快乐。这学期我任计算机技能班的教学工作,对此深有感触。在计算机组装与维修课上[1],讲解理论时,虽然学生听的很认真,但他们很难掌握其中的精髓所在。后来我逐渐改变了教学方法,教学中主要以实践指导为主,以理论讲解为辅。在讲解到主机内的各大部件时,我先让学生初步看一下各个部件的外部特征,让学生先有一个大概印象,然后再说明他们各自的功能,都是用来干什么的,目前市场上流行的产品都有哪些,价格都是多少等等。现在随着家庭计算机的逐渐普及,有些学生家里都有计算机,对计算机知识有了一定的了解,但动手操作能力还不强,对计算机部件还比较陌生,充满神秘感。因此,他们对硬件方面知识的讲解都比较感兴趣。在让学生拆装机器的过程中,我发现这些学生并没有想象中的那么不开窍。我每讲解完一个部件的拆装都要让学生亲手拆装一遍。大部分学生完成的都比较好,动作也比较熟练,当然我还要在期间进行指导。只有个别女生有些蹑手蹑脚,不过通过细心指导也能很好的掌握基本要领。动手多了,这些学生进步都很大,远比只讲解晦涩的理论效果要好得多。为此,在计算机教学中,当学生们厌烦了理论学习时,不妨我们改变一下教学方式,以实践操作为主进行讲解,也许效果能更好一些。

二、给学生正确的学习指导

随着网络的普及,职业中专的学生正是十七、八岁的年龄,他们对新鲜事物都比较渴望,自然而然成了网络的俘虏。在网络课上,就有学生提出了上网的要求,我不反对学生上网,因为互联网现在已深入到千家万户,他们应该对新事物有所了解和掌握。但通过与他们交流了解到网络对他们来说只是上网聊天、打游戏,除此之外好象不知道再做什么了。一提起上网他们就格外兴奋,有关游戏方面的知识懂的比我都多。在这里,我又犹豫了。毋庸置疑,当今世界已是网络时代,网络的普及之快令人难以想象。但是这些学生上网的目的不是为了找资料学习,也不是浏览信息来获取新的知识,而只是为了聊天、打游戏。不能说上网就不能聊天、打游戏了,我经常对学生们说凡事要适可而止,那只不过是一种娱乐而已,要把握好度,毕竟他们还是孩子,还不够成熟。在网络课上,我除了给学生们讲解一些网络知识外,还要给学生们一些上网时间,毕竟理论知识对他们来说还是有些枯燥。通过上网能很好的将理论知识应用到具体实践中,让他们能够很好的掌握互联网上一些操作技巧[2],让学生们能切身体会到网络给他们带来的获取知识的快乐。教师在对待学生上网方面应给予学生一个正确的引导,尽量引导他们不要全身心的沉溺于网络,毕竟网络上的一些东西是虚拟的,学生们还比较年轻,很容易被网络所俘虏,应该把大部分时间放在学习上。因此,在计算机网络教学上,教师要正确引导学生,让他们多汲取健康、有益的网络知识,以便能够使他们更好更快的适应新技术条件下的网络时代。

三、注重师生交流艺术

师生的交流有很多方式,总的说来可以分为有声的交流和无声的交流。不管哪一种交流,正确的应用,都能起到教育学生的良好作用。交谈通常是师生单独面对面的交谈,有时也会是老师与一小群学生的交谈。交谈的艺术性体现在谈话的针对性,针对不同的人和不同的事进行不同方式的、不同语气的、不同场合的交谈。这要求教师使用语言时强调语言的目的性,不说无的放矢的话;强调语言的分寸性,无论批评或鼓励,都不能说过头话,把握语言分寸,对于中专学生来说,许多话点到为止;强调语言的平和及与人为善,不讽刺挖苦,不恶语伤人,不以“势”压人;强调语言的幽默轻快,但不可信口开河,没遮拦,到头来不知所云,浪费时间,也空耗学生精力;强调创设良好的交流环境,设法让学生愿意按照你预设的方向回答问题,谈出他心中真正的想法。一般说来,师生交谈包括商讨、寒喧、对话等,教师通常通过这几种交谈方式来了解学生情况,交流感情,可以达到加深了解,开展教育的目的,从而塑造学生良好的品格。

四、要善于在教学中激励学生

中专学生的思维还尚未完全成熟,但他们对新知识的渴望却非常强烈。在计算机教学中,我经常采用分组讨论的方式进行教学,让学生对某一问题畅所欲言,给他们自由的发挥空间。让学生参与讨论,一般有两种结果:有的学生,建议被采纳,自然非常高兴;有的学生,建议未被采纳,显得很不高兴,有些失落。前者是我们的目的,对于后者,老师要做好说服工作,使之心服口服,不能任由他去,以免日后在学习过程中产生抵触情绪。此外,老师平时也应该细心观察,善于发现学生的闪光之处,并激励他们不断进步,做得更好。 对于好学生,我们要适时的提出更高一点的期望和要求,激励他们不断挑战自我,更上一层楼。 对于一般学生,老师要善于挖掘他们的闪光点,找出他们身上的优点所在,及时对他们进行鼓励,表扬他们的长处,激励他们进步[3]。因此,我们要善于在教学中激励学生而不是去批评。

为此,作为计算机教师,我在整个教学过程中自然而然的加强了对信息的储备,不断激发学生的学习兴趣,让他们充分的体会到掌握科学技术给他们带来的快乐。时代的进步要求我们要抓住时代的脉搏,掌握先进的科学与技术。我告诉学生善于提出问题往往比解决问题还重要,要逐渐培养学生独立思考问题和独立解决问题的能力和习惯,不断用知识来武装自己,这样他们才能在激烈的人才竞争中脱颖而出。

五、要培养学生的创新精神

在新技术大力发展的今天,时代不断呼唤有创新意识的人才。计算机作为一门新兴学科,发展速度日新月异。作为一名职业中专计算机教师,要想完成时代赋予的历史使命,就应该大力培养学生的创新精神,这就要求教师在教学过程中要不断勇于发现,勇于探索,勇于创新。中专学生虽然文化课基础不扎实,但我们不能轻言放弃,要善于抓住他们的专业长处。在计算机教学中,我发现有些学生喜欢动手操作,在实践操作过程中总能提出一些比较有难度、有新颖的问题,我想这不仅仅在于他们对某一问题的好奇,更重要的是他们真正动脑了。因此,教师在教学过程中要不断鼓励、激发学生大胆和灵活地运用已学的计算机知识解决问题,是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中,教师可以通过各种方法对学生进行创新意识的培养。比如:组织学生开展技能实践比赛,进行分组讨论,互相交流经验,互相启发思路,团结合作等,从而实现解决问题与培养创新能力的有机统一,达到培养人才的目的。如果学生创造出好的作品,教师要及时给予表扬和肯定,鼓励他们不断进步,不断激发学生的创新积极性,这样也可以带动其他学生的学习积极性,最终带动所有的学生形成一种良好的学习习惯。

总之,在计算机飞速发展的今天,学生对新事物、新知识的掌握也越来越全面,他们对计算机知识掌握的要求也越来越高。这就要求我们计算机教师要不断注重自身能力的培养,不断提高自己的业务水平,不断改善教学方法,以适应新形式下的职业中专计算机教学改革的需要。(3017字)

参考文献:[l]王艳玲.计算机组装与维修.电子工业出版社,20061.

            [2]史建军.Internet应用(第二版). 电子工业出版社,20059.

         [3]韦茂荣.现代教学模式研究.成都:四川民族出版社,1998.